《找春天》教学反思 15篇
作为一名人民教师,课堂教学是我们的任务之一,教学反思能很好的记录下我们的课堂经验,来参考自己需要的教学反思吧!以下是小编精心整理的《找春天》教学反思 ,仅供参考,欢迎大家阅读。
《找春天》教学反思 1《找春天》是一篇语言优美、充满儿童情趣的散文。作者把春天比作一个小姑娘。她害羞,所以遮遮掩掩、躲躲藏藏;她美丽,有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛;她活泼,娴熟地弹奏动人的音符,快乐地荡着秋千,兴奋地叫着、笑着……为使学生能在读懂课文后,将课文内容的理解转化为自己的个性化语言,同时使学生的思维、想象力得到进一步的发展,在第二课教学中,设计了以下环节。
师:春天已不知不觉走进了我们的心中,相信小朋友对春天都有自己不同的感受,能说说吗?
生:我读了最后小节后,知道春天是个活泼的小姑娘,她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇,她在喜鹊、杜鹃的嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……
师:说得真棒!会读书、会思考!谁也有同样的感受呢?
生:我也感觉春天很活泼,而且很爱唱歌,歌声可动听啦。“叽叽喳喳”“丁丁冬冬”“哗啦哗啦”……
师:你的表达就是一首动听的歌,让我们把掌声送给他!
生:我和××(指第一个发言的同学)一样,从最后一小节可以感受到春天很活泼。我还想把这小节改一改,变成一首诗呢。
师:噢,改课文编诗!真不简单。好,露一手吧!
……此处隐藏16547个字……练。《找春天》教学反思 15《找春天》是一篇描写春天的优美的,整篇课文读起来给人一种奋发向上的活力。课文中通过写几个孩子寻找春天的过程以及找到春天的结果,让学生有一种感同身受的 ,讲述这篇课文时,对于识字写字我采用部分生字随文识字,大部分生字将课文后集中识字。课文讲解中主要有以下几点。
首先,我创设情境,把学生引入初年这个美好的季节,虽然现在的天气仍然给人一种冬天的气息,但是学生通过仔细的观察还是可以找到春天的迹象的:河里的冰融化了,枯草下面探出了嫩芽,迎春花也绽放了……孩子们已经感受到春天来了。所以学生在欣赏课文中优美的句子的同时,在大脑中也播放着自己找到的画面。
其次,抓住课文中的一个比喻句,让学生感悟春天的特点,正因为春天像个害羞的小姑娘,好像跟孩子们捉迷藏,孩子们才需要仔细地找到了春天的迹象。
再次,通过让学生表演的方式理解新词语的意思,比如说“害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏”等词,在理解词的同时学生也加深了对新字词的记忆。
此外,除了让学生欣赏春天的美景,掌握要求会认会写的生字,通过最后一段,我还为学生的写话训练做出了指导。课文最后一段中写到“我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。”这个句子中的四个动词“看、听、闻、触”,告诉我们描写事物可以通过多种感官获得信息,这样面对写话,学生才能有话可写。
讲授这篇课文时,虽然抓住了重点,对教学目标也进行了落实,但在课堂中缺乏了“多读”。这么美的课文应该让学生通过多种形式地读发现美。课堂中的失误,也印证了那句话“课堂是一门遗憾的艺术。”通过课后的反思,我找到了自己教学中的不足,这将使我在以后的教学中不断去改进,使课堂不断地去完善。