队列队形教学反思

队列队形教学反思

作为一名优秀的教师，课堂教学是重要的任务之一，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，教学反思要怎么写呢？以下是小编为大家收集的队列队形教学反思，希望对大家有所帮助。

一年级的同学们开始新的一学期的学习，在这两周的体育课上，继续在上学期学习的基础上，着重练习队列队形和广播操的复习，意在进一步规范学生的集合整队秩序和做操的动作规格。经过一个寒假后，新学期大部分孩子多少还是有所成长，能够较好地承接上学期的学习内容，但不可避免地也还是出现着一些问题。

1．方位的辨别力不够。在复习踏步的教学时，部分学生在脚步与口令节拍上配合不理想，仍然存在着易出错现象；在复习左右转法的教学时，部分学生对方位的辨别能力有待加强，有部分学生这节课懂得方位的判断转向，下节课就不懂了，学生对左右方位的识别还不清晰、对脚步转法的掌握还远不熟练；同样还是方位的问题，在新内容“向左、右看齐”的时候，更多的时候出现了“向左、右看”“看不齐”的情况。

2、做操的规范性不强。低年级学生对肢体运动的控制能力、平衡性、上下肢协调配合上都需要一个阶段来很好地引导和纠正，经过寒假的放松以后，学生对上学期学习的两操都有不同程度的遗忘，在课上的穿插复习，学生不论在动作记忆上还是动作要求上都不如上学期，因此这段时间就需要每一节次的动作要领重新再讲解示范，集体再练习。

无论是在队列队形还是在广播操的学习，都容易出现枯燥 ……此处隐藏11753个字……授中就不是那么称心了。起初在分队、合队、并队、列队中自己都没有搞明白该怎么做，口令该怎么下。在教研租的探讨中大家对于这几种队形的理解和做法也都不一致。最后通过反复的探索明确了这几种队列的队形到底该怎么站，动作该怎么做，口令该怎么下。

在教授的过程中，由于队列的练习比较枯燥、乏味，而小学生本身又比较好动，在课堂中对于练习的内容更是很难提起兴趣。并且在具体实践活动中我也是深有感触，往往几个动作几次练习之后，孩子们就把动作要领抛诸于脑后，“随心所欲”的按照自己的习惯节奏来进行。一个活动下来，教学效果并不明显，孩子们也没有得到应有的趣味。

对于上述问题，我对自己做了一下反思：

1、首先剖析教学内容的重难点，清楚认识到教学的重点、难点。队列队形中每一个动作的动作要领，它的重难点要单独提出来做主要分析，真正让学生熟悉和掌握动作。

2、教师的教学语言要规范、简洁、有力;动作口令要干脆、清晰、准确。要最直接最简单最直观的把信息传递给孩子，让孩子能做出积极正确的回应。

3、在教学组织和教学方法上，也应该采用形式多变的方法，寓教于乐。如分组进行，每一小组都有小组长;每位学生都能体验口令，使每一位学生都有讲、做、练的机会，激发学生的练习兴趣;还可以采用小组竞赛的方法，比一比那组学生做的好。可以将游戏贯穿于体育教学之中，让孩子在玩中做、玩中学。设置情境教学，把动作练习和游戏结合在一起。通过情境游戏培养孩子的兴趣，把枯燥的队列队形练习游戏化、儿童化，转变成他们乐于接受的方式。

总之，在队列队形的教学中我还要多下功夫，是学生在课堂中有新鲜感，这样才能克服队列队形的枯燥，才能更好的激发学生的学习兴趣和积极性，达到课堂最佳效果。