语文《“凤辣子”初见林黛玉》教学反思

语文《“凤辣子”初见林黛玉》教学反思

作为一名人民老师，课堂教学是重要的任务之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是小编帮大家整理的语文《“凤辣子”初见林黛玉》教学反思，欢迎大家分享。

《“凤辣子”初见林黛玉》是小学语文第十册第七组第22课《人物描写一组》中的第三个片段，向我们展示了一个口齿伶俐、善于阿谀奉承，刁钻泼辣、见风使舵，喜欢使权弄势，炫耀特权和地位的人物形象。本组教材以“人”为主，形成了“读人﹑说人﹑写人”的这样富有特色的一组教材。在教学中，我把对人物的读、说、写紧密地结合起来。

著名特级教师窦桂梅说“朗读就是理解”。读出味来了，还得读出意思。如读描写外貌那一段时，然后找出最难读的部分——浓墨重彩的外貌，通过老师范读，学生小组读，自由读，反复读，学生读出了“凤辣子”的美丽、热情、奢华、珠光宝气、露骨的炫耀、狡猾，阴险，“美”中带“威”，“艳”中带“俗”，在读中，学生也感悟到了王熙凤的尊贵及其在贾府的地位特殊。引导学生通过朗读“凤辣子”的语言，学生揣摩着凤姐的语气，反复读，边读边理解，我们一起发现这“凤辣子”如此妖艳凌人，哭笑自如，善于逢场作戏，正好吻合了她“嘴甜心苦，两面三刀。上头笑着，下头使绊子。明里一把火，暗里一把刀。”的性格特点。王熙凤的内心世界，在她会见黛玉时表现得很充分。课文难点也就在朗读中迎刃而 ……此处隐藏1780个字……写人物的方法，在将三个片段合起来进行阅读比较，看看有哪些相同之处，哪些不同之处。上课时用激趣导入的方式,让学生了解曹雪芹的《红楼梦》是我国古代四大名著之一，全书以男女主角贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主要线索，塑造众多性格鲜明的人物形象。通过贾家荣宁两府的'兴衰败落，表现了社会生活的各个方面，被喻为中国十七世纪的百科全书。我们今天要学习的一篇文章，就是节选自这本古典文学名著。上课前补充资料：《红楼梦》写的是一个大家族。贾氏兄弟二人都受封国公爵位，两家府第相连，就叫了宁国府和荣国府。贾母还在。贾府的老祖宗贾母有两个儿子名贾赦、贾政，一个女儿名贾敏。贾敏嫁林如海，只有一个独生女林黛玉。林黛玉母亲因病去世，外祖母想到黛玉年纪小没有人照顾，就派人把黛玉接进贾府。王熙凤，是贾母的大儿子贾赦的儿子贾琏的妻子，贾母二儿子贾政的妻子王夫人的内侄女。本文介绍的就是林黛玉初进贾府，王熙凤与其见面的情景。

学习课文时，我带领学生饶有兴趣地分析人物形象，学生认真读课文，画出描写语言、外貌、动作的句子，仔细体会人物的性格特点。以上教学分三块，分别从语言、外貌、动作三方面去分析人物形象，整体感知，读文思考课文写了谁，写了她的什么事?培养学生概括的能力。由于课文与现在有很大的区别，所以我重点指导读好王熙凤衣着外貌的部分，老师指出的办法给易读错的字正音，让学生读好文中的一些词语，接下来老师领读，以解决拗口难读，不会断句的问题。只整体整体感知文字。感受王熙凤衣着的华丽，讲究，甚至奢侈。本篇课文的另一个重点是让学生学习人物描写的方法，主要是正面描写和侧面描写，因此，我让学生读文，划句，想象，批注，说说王熙凤给自己留下了怎样的印象突出重点。最后，让学生用几句话描写你周围的人，让学生学习写作方法。