《鸟语》的教学反思

《鸟语》的教学反思

身为一名刚到岗的教师，我们要在教学中快速成长，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那么你有了解过教学反思吗？下面是小编整理的《鸟语》的教学反思，欢迎阅读与收藏。

在教学设计的过程中，我抓住这篇文章突出的两个方面的特点：

作者为我们呈现了三幅十分清晰的鸟语景象，红喙鸟的缠绵，云雀的清脆，鹧鸪的飘渺。并且其中蕴含了三种不同而又相互依存的情感对自由的向往，对儿时快乐时光的怀念，对故乡的思念和对宁静淡泊、质朴境界的追求。

在设计这一部分的过程中，我的教学目标有几点：

1、 培养学生不脱离文本的阅读习惯。

任何一篇文章，要想领悟其思想或者形成共鸣，必须建立在读懂的基础上。结合到考试中的阅读理解，出题者不会脱离文本，同样答题时必须从原文中找到依据，不能想当然自由生造发挥。课文描绘了三幅鸟语景象，学生很容易就能找出，接下来，我提出了这样一个问题“三种鸟的声音特点分别是怎样的？”有同学可能就会根据自己的生活经验，或者只是在粗略的看了一遍文章后就随口回答。这个时候千万要引导学生先找出文中描绘鸟的叫声的相关句子，然后再在此基础之上归纳总结。

2、 养成学生安静思考的习惯。

我曾经在卓刀泉听过一位语文老师的课。讲的是一节阅读课，那是我见过的最安静有序的课堂，课堂有三分之二的时间都是学生在安静的思考，而在思考之后精彩的发言仿佛宁静湖面上的 ……此处隐藏6877个字……认识到勤劳的可贵；从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要；从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢、顽强的精神……”一句时，我主要让学生仿照句式进行仿写。但是，由于时间和铺垫不够，教学的效果并不理想。所以，第二课时进行读写结合训练时，我设计了这样的问题：“这一句中的终日忙碌、飞行整齐、搏击风雨去掉行不行？”学生马上异口同声地回答：“不行”为什么不行？我追问到。学生马上展开了热烈地讨论。有的说：“这几个词分别代表了燕子、大雁、苍鹰的特点，不能去掉。”有的说：“如果前面不出现这几个词，后面我所认识到和懂得的道理就没有说服力。”还有的说：“正是因为燕子、大雁、苍鹰具有这些特点，所以我们才会去学习他们的可贵精神。”那么，小作者还会从那些鸟的身上得到启示呢？（这样的处理方式就会使仿写和想象融为一体，一举两得）学生的回答丰富而富有创意：“从捉虫能手乌鸦那里，我知道了什么叫‘人不可貌相，海水不可斗量’。”“从夜里忙碌的猫头鹰那里，我学到了保护庄稼的重要性。”“从为树治病的啄木鸟那里，我认识到了助人的快乐。”“从海面的清洁师海鸥那里，我知道了保护环境的重要。”“从努力起飞的雏鹰那里，我学到了不怕失败的精神。”“从拼命保护孩子的母鸡那里，我懂得了母爱的伟大。”“从‘叽叽喳喳’正在练声的百灵那里，我学到了勤学苦练的精神。“从行动迅速的翠鸟那里，我了解到做事的态度。”“从善于捉虫的啄木鸟那里，我懂得了‘爱护树木，人人有责’。”

当我们翻开色彩缤纷、凝结着编者智慧和汗水的教材时，展现在我们面前的是一个充满童真童趣的儿童世界。每一篇课文都引领着孩子们去认知大自然，感受大自然的美，了解这个美好的世界。我们惟有不断反思自己的教学，才能不断地走进新课程，只有走进孩子，才能放飞孩子想象的翅膀。