一年级上册《j q x》教学设计
作为一位杰出的老师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的一年级上册《j q x》教学设计，希望能够帮助到大家。
一年级上册《j q x》教学设计1设计说明：
陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲。”教师只有在这种教学过程中想方设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。因此为了构建一个开放而有活力的课堂，本课教学设计在各个环节贯穿情景教学法。教学时，创设一个畅游拼音王国的教学情境，创编一个个生动有趣的小故事，通过优美的音乐，丰富多彩的图片及朗朗上口的儿歌，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握j、q、x的音和形，会拼读j、q、x做声母的音节。
课前准备：
1.制作多媒体课件，准备关于声母j、q、x的图片和拼音卡片、生字卡片，自制教具空心b。（教师）
2.汉语拼音四线格本。（学生）
课时安排：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、情境激趣，复习引入
1.创设情境：这节课，老师要和大家再一次走进 ……此处隐藏9383个字……学习带j、q、x的音节拼读。
1.学习拼读的音节ji、qi、xi。
①出示音节分解式：j—i→ji、q—i→qi、x—i→xi生分小组自由拼读音节。
②出示音节ji、qi、xi，生练习拼读音节的四声。
2.学习拼读音节。
①出示音节jia、qia、xia的卡片，生认读，认识介母i。
②出示分解式j—i—a→jia，师范读、生模仿读。
③出示自己q—i—a→qia、x—i—a→xia，试掉读这两个音节，指读、正音、小老师带读。④出示jia、qia、xia，组内练习。
第二课时
一、复习巩固
开火车读音节
二、学习拼读音节ju、qu、xu
1.出示ju、qu、xu的卡片，指组成。
2.出示：j—ü→jü说发现。
3.生练读，指读、齐读、教儿歌。
4.填写：q—ü→( )，x—ü→( )
5.联系拼读音节的四声，同位之间互相检查，并说说每个音在生活中的运用，指名读音节，集体正音。
三、巩固练习
1.小组拼读游戏：绘画小组准备单韵母卡片和声母j、q、x卡片，分组进行拼读练习。
2.拼读比赛：拼读音节，看谁读得又快又准。
四、练读音节词
1.生自己练习拼读词语。
2.学生进行拼读音节词的展示、交流活动。
五、看图读音节识字
1.学认生字：自己拼读音节，读准字音。
2.巩固识字。
①同学间抽取生字卡片，认读生字;
②学生找出七、气、西的生字卡片，贴到相应的图下。
