《画中的线条》教学设计
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。教学设计要怎么写呢？以下是小编收集整理的《画中的线条》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、教材分析
《画中的线条》是“欣赏·评述”领域的课程。线条是绘画的重要造型语言，无论古今，从东方到西方，无论抽象还是具象的绘画作品，线条一直是创造形象和表达感情的基本要素之一，是表现客观物象力度、韵律的必要手段。通过本课教学，学生认识线条具有丰富的表现力和多姿多彩的艺术美感，了解画家笔下的线条包含着艺术家的情感，以及对所表现物象的理解。并需要运用学生已知的知识技能和创造思维，通过观察、分析的方法，深入体会、认识线条这种绘画语言的魅力。
二、教学目标
1、了解线条是一种重要的绘画语言，有千万种变化，并可以表达不同形象及情感。
2、通过观察不同画家用线条表现的作品，初步体会画家不同的情感，认识人类丰富的情感世界。
三、教学重、难点
重点：能通过对画面的分析，认识线条的表现力。
难点：感受不同线条所表达的艺术情感。
四、教学过程
（一）新课导入：
过渡语：线条是美术中最基本的造型语言，变化多端的.线条可以产生非常有魅力的画面效果，老师今天带来的这一小段音乐，请你尝试用线条的曲直、平缓、疏密来表达音乐旋律带给你的 ……此处隐藏876个字……出现在雕塑作品和版画作品中，例如：雕塑作品中，中国的古典人物雕塑中，线条多简洁洗练，线条强调装饰性且具有很强的韵律感，在西方的古典人物雕塑中，强调人物的真实性，线条多写实性较强；版画，刀法是木刻版画线条表现的重要途径，刀与木的碰撞将线条的美充分体现，线条暗示力量，表现动感，连贯画面，使观者的情感随着画面里线条起伏时而舒缓平稳时而激昂澎湃，能深切的感受到线条之美，刀木之美，力量之美。
过渡语：其实线条在画中不但能够表现生动的形象，同时还能表现画者的心情与意境。
3、线条的特征
过渡语：同样是表现人物的绘画作品，外国的艺术家为什么运用不同的线条表现呢？原来马蒂斯用流畅简洁的线条表现了一个宁静思考的少女，从其舒缓的笔触中，可以体会到画家安静、平和的心情。毕加索则表现出农民的朴实与粗放。下面我们欣赏一下咱们身边小画家们的线吧。
4、线条给人的感受
过渡语：下面咱们一起听一听小朋友们是如何评价一幅作品的。
（三）布置作业
过渡语：听完小朋友们的评述，你对本课中，哪幅作品最感兴趣呢？可以用200字以内的短文评述作者是如何运用线条表现作品内容的。
过渡语：请你根据以下几个方面进行评述：
我最欣赏
（谁？）的作品，我在他的画面中看到线、线和线，这些线条分别表示了（什么样的）画面。让我感觉画面的感受。
（四）拓展提高
过渡语：你知道吗？画中的线条不仅仅能用画笔来创作，其实艺术家们用了许多不同的材质，你看，钉子、电话线、毛衣线、鞋带、树枝、草等，原来我们身边的线条可以有这么多材料来表达呀！
希望同学们，多看多收集资料，丰富自己的视野。
