《画风》教学设计15篇
作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的《画风》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《画风》教学设计1教学目标
1、认识本课6个生字，会读多音字“杆、转”。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、初步感受文本中三个小朋友的聪明，懂得事物之间的相互联系，明白遇事要多动脑筋想办法。
课前准备
田字格、课件、人物头像、三幅风画
教学预设
一、课前交流
1、谈话：哇，一个个都这么有精神，又和你们一起学习了，真高兴！上课之前，老师想先了解一下，《画风》这篇课文你读了几次呢？（指名说。）3—5个。
（预设评价：①是一个爱读书的孩子。 ②这个习惯真好。）
2、配乐朗诵：想知道俞老师读了几次吗？我读了整整20次，反反复复，一次又一次地读，一边读一边想，读着读着，我们心中就产生了一种情感，后来我就写了一首诗，想看吗？（点击cai）念给你们听听，好吗？
（配乐朗诵：风来了。）
3、营造氛围：喜欢吗？（喜欢）其实写诗并不难，俞老师写下这首诗，就是因为多读课文，且一边读一边想，大家多读课文，也一定能写诗，还能比俞老师写得精彩呢！因为有人说，你们是天生的诗人。这节课有你们这群 ……此处隐藏21180个字……学过程：
一、导入新课，引读一至三自然段。
上节课，我们初读了课文《画风》，知道小艺、丹丹和李卫在洁白的纸上画了(结合课件中的图片)
二、读懂课文，指导朗读。
1、小艺、丹丹和李卫是怎样画风的?请你找出描写他们怎样画风的句子读一读。
2、谁来把你找的句子读给大家听。课件演示
相机指导读。
3、小艺、丹丹和李卫为什么能把看不见、摸不到的风画出来?
4、多有趣的画呀!多聪明的孩子呀!谁愿意和你的好朋友把他们的对话读一读?
5、你会画风吗?我们来比一比，谁画得多，画得有新意。
谁来说说你画的风?(让多个学生说，可以按老师给的句式说，也可以自己说。)
我画了()，风把()吹()了。
三、拓展
1、用五彩的画笔能把风画出来，你能用其他形式把风带到教室里来吗?
2、我们还能说风，谁能说说带风的词语?比一比，谁说得多。
3、老师也给大家带来了风，你们想知道是怎样的吗?出示描写风的句子，让学生说说分别写的是什么季节的风?怎样的风?
四、小结。
略
五、作业。
喜爱画画的你：用你的画笔，画出不同的风。
喜爱朗读的你：有感情地朗读课文。
喜爱表演的你：和好朋友一起表演课本剧。
喜爱阅读的你：找一些写风的文章，读一读。
喜爱游戏的你：做架纸飞机或风车，到草地上放飞你的快乐。
喜爱散步的你：到操场上、山上，沐浴在春风里，感受大自然的抚爱。
喜爱观察的你：观察周围的事物，看看春风给大地带来什么变化。
