【精品】教学设计方案锦集9篇
为有力保证事情或工作开展的水平质量，时常需要预先开展方案准备工作，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。方案要怎么制定呢？下面是小编收集整理的教学设计方案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学设计方案 篇1【课前透视】
《秋天的图画》是新选编的课文，图文并茂。作者运用比拟的手法，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。课文中“谁使秋天这样美丽？”的设问，使我们对创造这一切的勤劳的人们喜爱和赞美之情油然而生。
学生对秋天的山野会有一定的认识，但这种认识仅停留在对外在的感知，缺乏对秋天美好的真正感悟。由此教师要利用课文插图或多媒体课件，引导学生了解秋天是个美好的、丰收的、喜庆的季节，从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。将课内课外结合起来引导学生用自己喜欢的方式来表现秋天，培养学生的思维能力和语文实践能力。
【教学目标设计】
１、知识目标：会认８个生字，会写８个字。
３、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的欣赏能力。
３、情感目标：体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情，培养学生热爱秋天、热爱大自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。
【教材内容及重点、难点分析】
《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画，作者运用比拟的手法描 ……此处隐藏9137个字……，这段提到几种兵俑？
8．总结，好一个威武雄壮的兵马俑。
四、揣摩神态，训练句式：
1．导游指引下，读第四自然段。
2．这些兵俑共有的特点是？
神态各异，栩栩如生是什么意思？
3．古代雕塑家将他们雕得像活的一样，作者又用高明方法把它们写活了，我们能把他们读活吗？
4．介绍了哪几种，最喜欢哪个兵俑，划一划，读好它。
1）老战士：
A．老战士给你什么印象？哪儿看出来的？（说，读，比结合）
B．面对这样的老战士，你由衷地感到一种敬佩，大家一起读一读
2）小战士
A．喜欢小战士哪点？解释稚气，读出稚气
B．谁愿意做个年轻充满朝气的小战士，愿意读的都站起来读一读
3）战马：
A．战马在做什么？战马有什么特点？（抓住竖耳瞪眼，膘肥体壮的特点）
B．没读过的都站起来读一读
5．这三句描写的句子中，都有一个作用相当，意思相近的词，你发现了吗？
6．出示似乎可能也许，表示什么？
7．用上猜测的方法，能使静化为动，死变成活，欣赏一个片断描写。
8．观察，并写句型
9．交流，汇报。
10．由兵马俑的面相能联想到性格，谈吐，职业，这也是联想的高境界了，要这知道这些兵俑只是一些陶土烧制出来的而已，如今我们眼前能这样生动地展示出来，得归功于技艺高超的匠人，和妙笔生花的作家了。
五、总结内容，再度激情：
1．最后，介绍一个秦陵的略图。
2．我们能相信，当秦陵完全揭开神秘面纱的时候，必然会再次令世界震惊！
