郑人买履说课稿

郑人买履说课稿

作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的郑人买履说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

大家好！今天我说课的题目是《郑人买履》，结合单元教学要求和本课特点，依据新课程标准中所提出的三个维度，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学程序和教学中使用的教法、学法、教学手段4个方面对本课进行说明：

第一方面：教材分析

《郑人买履》选自苏教版七年级语生文上册第一单元亲近文学，该单元以亲近文学为主，主要培养学生独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。通过鉴赏文学作品，发展学生个性，丰富自己的精神世界，为刚深入初中的同学打开一扇文学之门。本篇课文体裁为寓言，通过写郑人买履的故事，寓意做人不应该因循守旧、固执己见的道理。

第二方面：教学目标

新课标指出，在教学中应以知识与技能为主线，渗透情感态度价值观，并把前面两者充分体现在过程与方法中。从学生情况来说，刚步入初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展，所以在教学中应抓住这些特点。 从学生的认知特点来说，学生在此之前已经对语文学科的特点有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，由于文学作品抽象程度较高，学生可能会产生一定的困难，所以教 ……此处隐藏3641个字……齐读课文的方式，以及教师指导这三个部分来完成理解环节的内容。

全班起读读文章是为了，如出现“度”字的不同读法，就借此来学习一字多意的古文现象。引导学生明白在不同的语言环境中，同一个字会有不同的读音，不同的用法。从而使学生学会了在语言环境中去理解字义。从而使学生学会了“度”字的读音和用法。大致了解文章含义，进一步理解了课文。

通过朗读，“为什么郑人没有买到鞋子？”这一问题是为了引导学生翻译并落实字词，包括重要的通假字“坐”和“得”字在文章不同地方的准确翻译，使学生了解在翻译重要在“得”字的本意之上稍作引申让文章变得通顺。之外通过问题：“‘之’字在课文中多次出现，它在每句话中的意思一样吗？”引导学生理解“之”的不同用法，从而复习刚刚说过的古代汉语中一字多义的知识。

3、寓意概括：

以老师介绍《韩非子》为切入口。

之所以这样做，是因为让学生总结寓意是本课教学的重点，也是难点，介绍文学常识，让学生知道写这件事的目的不在于郑国人买了鞋。

在这一基础上，用小组讨论的方式让学生说说“郑人买履”告诉了我们什么。从而，通过学生的总结归纳寓意的方法。

4、背诵及复习：

在理解和反复阅读的基础上有能力的同学试背。

之所以用这样的方式，是因为，学生水平有差异，可以用背诵快的学生的表现来刺激背诵慢学生主动背诵的意愿。在背诵中复习再次落实字词。

5、方法巩固：

以小卷子的形式，借《买椟还珠》一文，以同样的方法过程来巩固所学知识点。

6、作业

1）背诵全文。

2）抄写书下注释。

3）拓展阅读其他成语故事。（有能力的选做）