《热闹的菜地》说课稿
作为一名老师，时常需要用到说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编整理的《热闹的菜地》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
《热闹的菜地》说课稿1各位领导 、老师们：
你们好！今天我要进行说课的内容是
一、说教材的地位和作用
《热闹的菜地》是义务教育课程标准西师大版小学语文第二册中的第25课。本课的设计以“蔬菜”作为一个切入点，通过儿歌的形式让学生们了解了部分常见蔬菜的特点，内容生动，反映了儿童的生活乐趣，贴近儿童的生活，易于引起孩子们的共鸣，使孩子们在潜移默化的过程中感受生活的乐趣，同时培养儿童积极的生活态度。课文里的插图非常的丰富多彩，内容也易于理解，是训练孩子背诵的好材料。
二、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合着一年级小学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
1、认识11个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。
三、说教学的重、难点
本着一年级的新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点。
教学重点：认识11个生字，会字课后的8个字。
教学难点：了解部分蔬菜的特点；通过朗读儿歌，让学生体会语言的情趣美，培养学生的语感，丰富学生的语言 ……此处隐藏3489个字……儿歌，看谁读得又正确又通顺”。在完成这个任务时，教师提出要求，要读正确通顺就得先会认生字，于是叫孩子们用笔勾画出本课生字，多读几遍，然后认读生字卡，正音后同桌互玩说字找字游戏，认准每个字的字音。然后将生字娃娃送回家，读通顺读正确儿歌。《课程标准》中指出，“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”，作为一年级，又是山区的孩子，语感训练尚处起步阶段，故我将训练点作了适当下调，让孩子们正确、流利地朗读课文，即要求孩子们做到“不添字、不漏字、不重复、不读错、不读破”这“五不“的要求。
(三)认识朋友，品读儿歌。
在孩子们会读后，在小辣椒的提醒下，咱们又坐上“童话列车”，驶向第二
站，认识蔬菜娃娃。在这一环节中，设计出两个问题：一是儿歌中为我们介绍了哪几位蔬菜朋友?通过读儿歌，你都知道了你朋友的哪些特点?第一问题在于把握文章的主要角色，第二问在于抓出主要特点。在回答问题的过程中，融合说话训练，让孩子们说完整、说通顺。
在认识朋友后，紧接着设计出让孩子们自读课文，教师引读，学生间引读等形式，让孩子们读熟读出味儿。
(四)和韵唱读，背诵儿歌。
在孩子们读熟儿歌的基础上，让小辣椒带领大家来到了第三站，游乐园。
在这里，孩子们将放松，在愉悦的配乐声中唱读儿歌，背诵儿歌。孩子们经过紧张的学习，此时已经够累了。在此时如果让孩子们强背，效果不好，也容易激发学生的厌学情绪，为此，特融音乐、儿歌于一体，让孩子们轻松背诵。
(五)拓展延伸，傲游“蔬菜王国”。
在各项学习均完成的情况下，由小辣椒带着大家进入蔬菜王国，去结识更
多的的蔬菜朋友。让咱们的课程由课内走向课外，走向生活。
