嘀哩嘀哩说课稿
作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编整理的嘀哩嘀哩说课稿，欢迎大家分享。
嘀哩嘀哩说课稿1各位老师，大家好！今天我说课的课题是《嘀哩嘀哩》，选自人民音乐出版社出版的九年义务教育小学三年级第六册中第一单元的歌曲教学部分。
一、说教材：
1、教材分析：
歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子们喜爱的歌曲，它反映的是少年儿童通过观察大自然的变化，寻找春天的足迹，迎接春天的到来。他以儿童天真、活泼的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。
2、教学目标：
A、用轻快、明亮的声音表达春天来临时欢快喜悦的心情。
B、引导学生充分发挥想象力和创造力，表演童话剧《春天来了》，充分张扬学生的个性。
c、培养学生热爱春天、热爱大自然、热爱生活的感情，从小养成保护环境、讲文明、讲礼貌的好习惯。
3、重、难点：
重点：指导学生用轻快、明亮的声音演唱歌曲。
难点：歌曲第五、六句。
二、说教法：
音乐教育不是为了培养专门的音乐人才，而是面向全体学生，是每一个学生的音乐感受和音乐活动的参与放在重要的位置。音乐课程标准规定把态度、情感、体验放在首位，改变课程结构过于强调学科本位，在教学中应充分发挥学生的主动性，注重对学生能力 ……此处隐藏1686个字……成春天的图画，这时候，我们的眼前就会出现一幅幅美丽的春天美景。通过这一部分的安排，在教学内容上，就把语言、律动、音乐、美术、多媒体技术有机的结合在了一起，使新课标中提倡学科综合的精神得以体现。这样的教学，既能面向全体学生，又能让学生在主动参与中展现他们的个性和创造才能。学生积累了许多描写春天的语言，也为后面的创编歌词打下基础。
接下去，我又让孩子们用优美的旋律去歌唱春天。在教学方法上，我以培养学生的想象力、创造力为主，尊重个体的不同体验，让学生在键盘上敲出自己所喜欢的速度，感受同一旋律采用不同速度时所产生的不同情绪。欢快的音乐像小朋友在做游戏，舒缓温柔的音乐像春姑娘在翩翩起舞。这些充满童趣的语言，让他们在感受音乐中丰富了想象，在想象中又进行了乐感的培养。
接着，我让学生分小组为这段旋律填写春天的歌词，这唤起并促进儿童潜在的音乐本能。让孩子们感受到音乐是自已生活中的需要。学生在一起进行创作，发挥集体协作精神，我再让小组展示自己的创作，并进行互评。这样的创作活动无论是过程还是结果，孩子们在心理上都得到满足、肯定、愉悦。
最后，我采用情景陶冶法，用多媒体技术把教室创设成一个美丽的大草地，在春天图案的背景下，在优美的乐曲声中，学生分组进行游戏活动。在轻松快乐自由的氛围中学生知道了春天到底藏在哪里？它，在温暖的阳光里，在嫩绿的枝头上，在大家的歌声里，在老师的笑脸上，在我们的心里，在美好的生活里。孩子们感受到了春天的无处不在，从而更加热爱大自然。珍惜幸福生活。
法国著名艺术家罗丹曾说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”我想，通过这样的设计，让学生在音乐中认识美，在生活中寻找美，在未来里创造美，让美融入每一个孩子的心里。
